MÓDULO+2

(FONDO Y FORMA) || PRODUCTOS || APOYOS || Actividad 2.0.a Dale click en el espacio de foro y entra al pertinente a la temática del módulo 2. Características de la multidiscapacidad y la sordoceguera, como actividad preliminar para que compartas con tus propias palabras la definición que conoces a cerca ¿Qué es la Sordoceguera? ¿Qué es la Discapacidad Múltiple? ¿Cómo se debe tratar a una persona que vive una de estas condiciones?. || Te recordamos que además de dar tu punto de vista, podrás enriquecer y opinar entorno a las publicaciones de cada uno de los participantes. Eso te permitirá ampliar tus posibilidades de aprender cosas nuevas.
 * TIPO DE ACTIVIDAD || NOMBRE DE LA ACTIVIDAD ||  PROPÓSITO DE APRENDIZAJE  ||  INTRODUCCIÓN A LA ACTIVIDAD  ||  INSTRUCCIONES  ||  RECOMENDACIONES  || CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 * TIPO DE ACTIVIDAD || NOMBRE DE LA ACTIVIDAD ||  PROPÓSITO DE APRENDIZAJE  ||  INTRODUCCIÓN A LA ACTIVIDAD  ||  INSTRUCCIONES  ||  RECOMENDACIONES  || CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 * ACTIVIDAD PRELIMINAR || Recogiendo Saberes Previos **, qué se de la sordoceguera y la multidiscapacidad, como se manifiestan, cuales son sus características principales de cada una de estas condiciones.** || Conocer los saberes previos de cada uno de los participantes en torno a la multidiscapacidad y sordoceguera. || Iniciamos el desarrollo del segundo módulo de nuestro curso con un ejercicio sencillo, que nos facilitará conocer los conocimientos previos de cada uno de los participantes en torno a la temática de este curso. Puesto que ya se ha revisado en el primer módulo el marco legal que Protege y garantiza la atención a las personas con Sordoceguera y la Discapacidad Múltiple, sin embargo para brindarle un mejor apoyo a cada uno de ellos debemos tener en claro por definición cada una de estas condiciones y sus principales características. || Actividad preliminar

Recuerda que aunque esta actividad no influye en los resultados cuantitativos de este modulo, la participación activa es la base para un aprendizaje significativo y enriquecedor. || FONDO. Plasma con tus propias palabras el concepto que tienes acerca de la sordoceguera y la Discapacidad Múltiple.

FORMA. Participa en el apartado de Foro, pertinente a está actividad preliminar. || Participación en el foro donde se plasme el concepto propio sobre estas dos condiciones. || Lectura Cual? correspondiente acerca de la Sordoceguera y la Discapacidad Múltiple.

Pueden darle click a los siguientes links.

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http://florenciotecnologias006.wikispaces.com/Discapacidad+m%C3%BAltiple || Esta actividad de aprendizaje inicial de nuestro segundo módulo se dividirá en dos fases.
 * ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1 || Reconocimiento de la Sordoceguera y la Discapacidad Múltiple como condiciones únicas. || Que identifiquen las características de la Sordoceguera, la Discapacidad Múltiple y la Discapacidad Severa. || Iniciamos el desarrollo de los contenidos de este módulo de manera dinámica, lo cual consiste en la revisión de tres videos distintos, donde se presentaran en cada uno de ellos, la Sordoceguera, la Discapacidad Múltiple y la Discapacidad Severa. Una vez revisados los videos compartiremos las impresiones que han generado. || Actividad 2.1.a

Fase 1. Ver los tres videos que se sugieren en torno a las distintas condiciones de las personas con Discapacidad Severa, Sordoceguera y Discapacidad Múltiple.

Fase 2. para esta fase será necesario ponerse en contacto con algún compañero del grupo ( a través de alguno de los medios disponibles para la comunicación a distancia como puede ser facebook, skype, msn, chat de la plataforma, uds lo decidiran) para dialogar entre sí acerca de los videos revisados y en conjunto llenaran un cuadro de doble entrada, donde se escriban: Este cuadro lo subirán de manera individual a la plataforma a sus respectivos portafolios. || Recuerda que dos cabezas piensan mejor que una, por eso te invitamos que no dejes de formar una bina para elaborar este ejercicio y enriquecer tus producciones.
 * las características específicas
 * el concepto
 * características físicas
 * formas comunicativas
 * su etiología
 * principales necesidades

El analisis del video, se debe considerar como una manera de rescatar la información más relevante que les ayude a formar su propio concepto de cada una de estas condiciones como son la sordoceguera, la multidiscapacidad y la discapacidad multiple. || FONDO. Rescata los elementos indicados en cada una de las condiciones presentadas en los videos.

FORMA. en un cuadro de doble entrada que podrán diseñar de acuerdo a su creatividad, anexandolo cada participante a su portafolio. || Cuadro de doble entrada con las características principales de la sordoceguera, discapacidad múltiple y discapacidad severa. || VIdeos de sordoceguera, multidiscapacidad discapacidad profunda

Cuáles? Perspectiva sobre la sordoceguera. Por Bárbara Miles.

**La sordoceguera: Una discapacidad por derecho propio(*) **

John M. Mclnnes

Sordoceguera por Rodríguez Gil.

|| Actividad 2.2. En esta actividad utilizaremos los apartados del foro, donde se abrirá un espacio dedicado a padres de familia con hijos con Discapacidad múltiple o sordoceguera y otro para docentes que atienden casos de alumnos con las mismas condiciones, donde platicarán algunas de las características más relevantes de sus hijos o alumnos. || Te invitamos a que compartas, información que puede enriquecer el trabajo y el conocimiento de otros participantes, así mismo puedes entrar al foro de maestros si eres padre y viceversa, para enriquecer, comentar o preguntar en relación a la información que comparten. || FONDO. Comparte tus experiencias en torno a la convivencia y características de las personas con sordoceguera y multidiscapacidad.
 * ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2 || "Mi experiencia en la sordoceguera o multidiscapacidad" || Que los participantes compartan sus experiencias en la atención o convivencia con niños o jóvenes con discapacidad múltiple o sordoceguera, para ejemplificar cada una de las características revisadas. || Una vez que se han revisado algunas lecturas y algunos materiales audiovisuales, es momento de ir acercándonos más a los casos reales con los que convivimos en el aula o en el hogar, por eso en este apartado compartiremos algunas experiencias tanto de maestros como de padres de familia. Lo cual nos ayudará a enriquecer nuestro conocimiento respecto a esta población. || Actividad 2.2.a

FORMA. Empleando el espacio de los foros, se hará el intercambio de opiniones, por lo menos plasma tu opinon en torno a los comenatrios de 3 de los integrantes del grupo de maestros y 3 del grupo de padres, si puedes hacerlo a más participantes mejor será tu aprovechamiento. || Participación activa de los participantes en los foros. comentan y enriquecen las opiniones propias y las de otros. Falta el producto o la evidencia. Considero que las opiniones se puede tomar en cuenta como producto, ya que es la forma en que se desarrolla la actividad. Tomo como ejemplo este curso donde los primeros módulos nos evaluaban en torno a la participación y no en un porducto como tal si no hasta la actividad integradora. . || pueden buscar en la web espacios donde compartan este tipo de experiencias y compartirlo con los demás. **Cuáles se les sugieren?**

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[] || Para desarrollar esta actividad requerirás además de tu entusiasmo, todos los conceptos previos y nuevos que has adquirido con el apoyo de las lecturas de las actividades pasadas, así como la interacción en los foros y el analisis de los 3 videos presentados, para elaborar tu propio concepto de discapacidad multiple y sordoceguera, donde no solo es importante memorizarlo, si no interiorizarlo como padre o maestro, para el beneficio de tu hijo o alumno, conociendo sus principales características y necesidades específicas. || Actividad 2.3.a Integradora. Para conocer el logro del objetivo de este segundo módulo, se realizará un escrito no mayor a una cuartilla donde se describan las características generales y especificas de la sordoceguera y la discapacidad múltiple. anotando al final del mismo las conclusiones acerca de lo que se aprendió en los vídeos y las lecturas presentadas. tu escrito lo anexaras a tu portafolio para ser revisado y evaluado por el asesor. || Es importante que agregues la mayor cantidad de elementos en torno a las características y de ser posible y de manera breve escribe tu concepto inicial antes de leer los textos para contrastar los avances. || FONDO. Es claro el escrito, toma en cuenta todos los elementos que ayudan a identificar de mejor manera las características de los niños y jóvenes con Sordoceguera o Multidiscapacidad.
 * ACTIVIDAD INTEGRADORA || Comprendiendo la Sordoceguera y la Discapacidad Múltiple. || Que los participantes manejen la información clara y completa acerca de la Discapacidad Múltiple y la sordoceguera para un mejor diagnóstico de las necesidades de esta población. || estamos a punto de concluir este módulo, donde si tus dudas se han aclarado, el resto que está por venir será más fácil de comprender cada uno de sus apartados y nos permitirá llegar de manera objetiva a la meta final de este curso que está diseñado especialmente para tí que convives a diario con la sordoceguera o la Discapacidad Múltiple.

FORMA. El escrito se hará en una hoja de Word, para que posteriormente se suba el mismo al portafolio de manera individual. || Escrito no mayor a una cuartilla donde se aborden las características de los alumnos con retos mútiples o sordoceguera. ||  ||