MÓDULO+6

(FONDO Y FORMA) || PRODUCTOS || APOYOS || Escribe en un texto en Word:
 * TIPO DE ACTIVIDAD || NOMBRE DE LA ACTIVIDAD ||  PROPÓSITO DE APRENDIZAJE  ||  INTRODUCCIÓN A LA ACTIVIDAD  ||  INSTRUCCIONES  ||  RECOMENDACIONES  || CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 * TIPO DE ACTIVIDAD || NOMBRE DE LA ACTIVIDAD ||  PROPÓSITO DE APRENDIZAJE  ||  INTRODUCCIÓN A LA ACTIVIDAD  ||  INSTRUCCIONES  ||  RECOMENDACIONES  || CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 * 6.-ACTIVIDAD PRELIMINAR || Mi experiencia sobre la planeación centrada en la persona. || * Exponer sus conocimientos y experiencias en relación a la planeación centrada en la persona, Curriculum funcional ecológico y las actividades funcionales. || * La planeación centrada en la persona representa una forma de implicar el aprendizaje en la persona, lo que se debe tomar en cuenta en las actividades funcionales y en la elaboración del Curriculum funcional ecológico, sobre todo en como se usa en niños con multidiscapacidad o sordoceguera. || Actividad 6.0.a
 * Concepto personal de la "Planeación centrada en la persona"
 * Una experiencia sobre la planeación centrada en la persona
 * Menciona Instrumentos o formas para la planeación centrada en la persona.

Actividad 6.0.b Escribe en un texto de Word:
 * Concepto personal de "Curriculum Funcional y Ecológico"
 * Una experiencia sobre el Curriculum Funcional y Ecológico
 * Menciona los elementos o componentes de un Curriculum Funcional y Ecológico.

Actividad 6.0.c Escribe en un texto de Word:
 * Qué es una actividad funcional y cuáles son sus características.
 * Copia y pega los documentos en tu blog, como nueva entrada. || Verifica que tus documentos no excedan de dos cuartillas.

No olvides las partes de tu escrito:

||  ||  || https://sites.google.com/site/educacionespecialuidad/enfoque-ecologico-y-funcional https://sites.google.com/site/educacionespecialuidad/enfoque-ecologico-y-funcional http://eduespecialg.efemerides.ec/guia/filosofia.htm http://eduespecialg.efemerides.ec/guia/filosofia.htm
 * 1) Concepto personal de Planeación Centrada en la Persona
 * 2) Concepto personal de Curriculum Funcional y Ecológico.
 * 3) Experiencia personal de la planeación centrada en la persona
 * 4) Elementos del Curriculum Funcional y Ecológico.
 * 5) La actividad funcional y sus características.

http://www.youtube.com/watch?v=xSGcg3_Sp9c ||  __ Informe de plan de intervención en el diseño y aplicación del Currículo Funcional Ecológico __ || ======Actividad Integradora 6 ======
 * 6.1.-ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1 || La planeación centrada en la persona ||  ||   || Actividad 6.1.a ||   ||   ||   ||   ||
 * 6.2.ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2 || Los elementos del CFE (Curriculum Funcional Ecológico) ||  ||   || Actividad 6.2.a ||   || Antes de enviar tu documento asegúrate de que el blog reflejen todos los elementos del CFE y su aplicación en los diversos momentos ||   ||   ||
 * 6.3.ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3 || Investigación de los datos del alumno ||  ||   || Actividad 6.3.a ||   ||   ||   ||   ||
 * 6.4.ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4 || Inventarios con los padres y/o personas a cargo del alumno ||  ||   || Actividad 6.4.a ||   ||   ||   ||   ||
 * 6.5.ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 5 || Investigación del repertorio del alumno ||  ||   || Actividad 6.5.a ||   ||   ||   ||   ||
 * 6.6.ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 6 || <span style="background-color: #ffffff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 110%;">Definición de actividades ||  ||   || Actividad 6.6.a ||   ||   ||   ||   ||
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 110%;">ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE INTEGRADORA

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 110%;">.
|| <span style="background-color: #ffffff; color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 110%;">Que los padres y maestros construyan y apliquen un curriculum funcional ecológico que responda a las características y necesidades de un niño o joven con multidiscapacidad o sordoceguera. <span style="background-color: #ffffff; color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 110%;">Los docentes y padres de familia muestran un Curriculum Funcional Ecológico (CFE) con estrategias de intervención educativa a partir del uso de herramientas funcionales y de ubicación, acordes a las características de los niños y jóvenes con discapacidad múltiple y/o sordoceguera, que les permita una participación inclusiva y una mejora en su calidad de vida. || <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 110%;">Esta actividad integradora, permite tomar en cuenta si has logrado la meta, por cuatro acciones: * || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 110%;">** Fondo: ** - -Pertinencia y congruencia entre los componentes, aplicación, reporte de resultados y estrategias utilizadas <span style="background-color: #f7f7f7; color: #333333; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 110%;"> **Forma:**- Publicación en un Blog de todo el proceso de atencióna un niño con retos múltiples o sordoceguera-Puntualidad y oportunidad en la entrega. || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 110%;">__ Informe de plan de intervención en el diseño y aplicación del Currículo Funcional Ecológico __ || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 110%;">Instructivo de como elaborar un blog ||
 * <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 15px;">a) Elabora un (CFE) Curriculum Funcional y Ecológico
 * <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 15px;">b) Estrategias de intervención educativa de actividades funcionales y ecológicas
 * <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 15px;">c) Herramientas de ubicación que se requieren aplicar en la intervención pedagógica
 * <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 15px;">d) Modificaciones para la participación plena del niño o joven con multidiscapacidad o sordoceguera || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 110%;">Habremos de integrar todas las acciones de los componetes del CFE en el blog, a fin de revisar la coherencia entre sus partes.
 * 1) <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 15px;">a) Elabora un (CFE) Curriculum Funcional y Ecológico incluyendo sus 12 pasos para la atención de niños y jóvenes con multidiscapacidad y sordoceguera. b) Elige y aplica estrategias de intervención educativa donde se reflejen actividades funcionales y ecológicas, que modifiquen la calidad de vida de los niños con retos múltiples y sordoceguera, explicando sus cambios. c) Enlista 3 requerimientos principales y formas de uso de las herramientas de ubicación (evaluación visual, auditiva, comunicativa, sensorial o psicomotora) que se requieren aplicar en la intervención pedagógica de un niño o joven con multidiscapacidad o sordoceguera., enfatizando las ventajas y sus recomendaciones. d) Cuantifica al menos 5 modificaciones para la participación plena del niño o joven con multidiscapacidad o sordoceguera en la familia, la escuela, la comunidad, en el trabajo, en el tiempo libre || <span style="background-color: #f7f7f7; color: #333333; display: block; font-family: Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 12px; text-align: justify;">