Nombre,+Ubicación+Curricular+y+Objetivo+General


 * Fecha: 5, 6, 7, 9/Marzo/12**
 * Horario 8:30 p.m. Via Skype**

** NOMBRE: ** = "Estrategias de Intervención para niños y jóvenes con retos múltiples y sordoceguera" =

** LA UBICACIÓN CURRICULAR DEL CURSO: **

** Es un diplomado con una duración de 6 meses, orientado a docentes, padres de familia y personal de educación especial que atienden a niños y jóvenes con multidiscapacidad y/o sordoceguera. **
 * El contenido consta de 6 módulos no lineales, donde el participante con un soporte teórico-práctico aprende mediante situaciones problema y la resolución de casos, a fin, de que desarrolle competencias que le permitan construir estrategias diversificadas en la atención educativa de niños con multidiscapacidad y sordoceguera. **
 * No tiene relación con otros cursos o diplomados. **
 * Puntaje escalafonario en tramite. **

** PROPÓSITO: ** __ Redacción de primeras ideas __ 1.-Que los docentes y padres de familia generen estrategias de intervención educativas, acordes a las características individuales de los niños y jóvenes con discapacidad múltiple, que le permitan una participación plena en cualquier contexto y una mejora en su calidad de vida. 2.-Desarrollar estrategias y herramientas de intervención que le permitan al docente, padre de familia de niños y jóvenes con retos múltiples y/o sordoceguera, contribuir en la mejora de su calidad de vida y en el desarrollo de su máximo potencial individual. __ Propósito terminado __ ** Que los docentes y padres de familia generen estrategias de intervención educativa a partir del uso de herramientas de ubicación y funcionales, acordes a las características de los niños y jóvenes con discapacidad múltiple y/o sordoceguera, que le permitan una participación plena en cualquier contexto y una mejora en su calidad de vida, así como el desarrollo de su máximo potencial individual. **  PROPÓSITO REESTRUCTURADO: Que los docentes y padres de familia **apliquen** **estrategias** de **intervención educativa,** mediante el uso de **herramientas funcionales** y de **ubicación;** de los sistemas de comunicación, remanentes visuales y auditivos, alteraciones sensoriales, dificultades, necesidades y contextos de los niños y jóvenes con discapacidad múltiple y/o sordoceguera, que le **permitan** **mejorar su calidad de vida** al tener un **plan de intervención** plasmado en el **Currículo Funcional Ecologico.**